Ang bawat guro ay kailangang magpasya ng tanong ng mga mag-aaral sa pagkakaupo sa kanilang mga mesa. Ito ay partikular na kahalagahan sa mas mababang mga marka, una sa lahat - na may kaugnayan sa mga unang baitang na "natututo lamang matuto" at hindi alam kung paano makontrol ang kanilang pansin at pag-uugali.
Kapag pinaupo ang mga mag-aaral sa silid-aralan, ginagabayan ng guro ang iba't ibang pamantayan. Ang pangangatawan ay may isang tiyak na kahalagahan - kung tutuusin, kung ang isang mag-aaral ay nakaupo sa harap ng isang maliit na bata na mas matangkad sa kanya, hindi makita ng schoolchild ang pisara. Sa ilang mga kaso, ang mapagpasyang kadahilanan ay ang estado ng kalusugan - ang batang may kapansanan sa paningin ay dapat umupo na malapit sa pisara. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, ang guro ay umaasa sa mga sikolohikal na katangian ng mga bata.
Nangungunang mata at nangungunang tainga
Ang isa sa mga indibidwal na katangian ng isang tao ay nauugnay sa kawalaan ng simetrya ng mga cerebral hemispheres. Ang ilang mga tao ay may tamang hemisphere, habang ang iba ay may kaliwa. Ang isang tao na may nangingibabaw sa kanang utak ay hindi palaging kaliwa, ngunit sa karamihan ng mga kaso, tinutukoy ng nangingibabaw na hemisphere ang nangingibabaw na mata at nangingibabaw na tainga.
Ang isang guro na may kakayahang sumulat sa sikolohikal ay palaging isinasaalang-alang ang gayong mga katangian ng mga bata kapag inuupuan sila sa kanilang mga mesa, lalo na pagdating sa mga unang mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, pitong taong gulang na mga bata ay hindi pa nabuo ng kusang-loob na atensyon, at kung ilalagay mo ang isang bata na may isang nangungunang kaliwang mata sa bintana na matatagpuan sa kanyang kaliwa, hindi siya titignan sa board, ngunit sa bintana. Ang isang unang baitang na may nangungunang kanang tainga, nakaupo sa pader sa kanan, ay makikinig pa sa nangyayari sa likod nito kaysa sa mga salita ng guro.
Ang mga bata sa pag-upo ay dapat na upang ang nangungunang pandama ay nakaharap sa guro at sa pisara. Ang mga lalaki ay nakatuon sa pangunahin ng nangungunang mata, at mga batang babae ng nangungunang tainga.
Maaaring masuri ng guro ang mga tampok na ito sa tulong ng mga simpleng pagsubok na inaalok niya sa mga bata sa anyo ng isang laro: "tumingin sa pamamagitan ng isang teleskopyo", "maglagay ng relo sa mesa at pakinggan kung paano ito nakakakuha." Ang mga bata ay hindi sinasadyang "magdala" ng isang haka-haka na teleskopyo sa nangungunang mata, at ikiling ang nangungunang tainga sa isang haka-haka o totoong relo.
Iba pang mga tampok
Sa kurso ng mga klase, ang iba pang mga sikolohikal na ugali ng mga bata ay maliwanag, na dapat ding isaalang-alang.
Ang mga mag-aaral na hindi mapakali, may hilig na patuloy na makaabala, pinaupo ng mga guro na malapit sa kanilang mesa upang mas madaling kontrolin sila. Ang mga malikot na tao na gustong akitin ang pansin ng kanilang mga kamag-aral sa pamamagitan ng kanilang masungit na pag-uugali ay inilalagay sa likod ng mesa, sa gayon pinahihintulutan sila ng pagkakataon na "maglaro para sa madla".
Maraming mga guro ang naglalagay ng mga choleric na bata sa parehong mesa na may phlegmatic o melancholic: ang pagkakaroon ng isang kalmadong kamag-aral ay may nakakaaliw na epekto sa isang labis na magagandang bata.
Ang isang mahusay na pagpipilian ay upang ilagay ang mga kaibigan sa parehong desk, ngunit kung ang mga ito ay nagsasalita sa bawat isa nang higit pa kaysa sa ginagawa nila sa klase, kailangan silang makaupo.
Kadalasan, isinasaalang-alang ng mga guro ang pang-akademikong kadahilanan ng nakamit. Ang laggards ay inilalagay sa tabi ng mahusay na mag-aaral upang ang malakas na mag-aaral ay makakatulong sa mahina. Totoo, sa kasong ito, dapat tiyakin ng guro na ito ay makakatulong, at hindi pagdaraya.
