Matapos makapagtapos mula sa departamento ng defectology ng unibersidad noong 1929, masigasig na nagtatrabaho si Tatiana Vlasova kasama ang mga bata. Ang mga aktibidad sa pagsasaliksik ni Tatiana Aleksandrovna ay naging isang makabuluhang kontribusyon sa gawaing pagwawasto na may kapansanan sa pandinig. Si Vlasova ay nakatuon din ng maraming taon upang magtrabaho sa sentral na kagamitan ng partido. Ngunit tiyak na naaalala siya bilang isang defectologist na may pinakamataas na antas.
Mula sa talambuhay ni Tatyana Vlasova
T. A. Si Vlasova ay ipinanganak noong Disyembre 31, 1905 sa pinakasimpleng pamilyang magsasaka. Ang kanyang tinubuang-bayan ay Buinsk, sa Tatarstan. Ang mga oras ay mahirap, ang bansa ay nasa isang pagbabago. Ang Russia ay nangangailangan ng mga dalubhasa na maaaring maglagay ng edukasyon sa isang bagong track. Tinatapos sa maagang 20s. paaralan, nagpasya na si Tatiana: ikonekta niya ang kanyang buhay sa pedagogy at magsisimulang magtrabaho kasama ang mga bata. Sa loob ng ilang oras nagtrabaho si Vlasova sa mga paaralan at orphanages, pagiging isang tagapagturo at guro.
Nagturo sa unibersidad ng kapital. Pagkatapos nito, ginugol niya ang maraming lakas sa mahalagang gawain sa komisyon, na kasangkot sa pag-oorganisa ng isang siyentipikong sentro para sa defectology. Ang Experimental Institute, na kalaunan ay lumago sa Research Institute of Defectology, ay naging unang naturang institusyon sa buong mundo. Sa una, pinangunahan ni Vlasova ang kagawaran ng mga klinikal na diagnostic dito, pagkatapos ay kinuha ang posisyon ng representante director, at kalaunan ay pinuno ang instituto.
Matapos ang digmaan, si Tatyana Aleksandrovna ay aktibong kasangkot sa gawain ng partido sa gitnang kagamitan ng CPSU sa loob ng maraming taon, kung saan gumawa din siya ng isang seryosong karera. Kasabay nito, hindi pinabayaan ni Vlasova ang agham; kalaunan ay bumalik siya sa Institute of Defectology, kung saan pinamunuan niya ang gawaing pang-agham.
Kontribusyon sa agham at pagkamalikhain
T. A. Si Vlasova ay naging tagapagpasimula ng isang bilang ng mga seryosong direksyon sa agham. Pinag-aralan niya ang impluwensya ng auditory analyzer sa pag-unlad ng mga bata, lumahok sa paglikha ng mga pamamaraan para sa pagwawasto at pang-edukasyon na gawain sa mga batang may kapansanan sa pandinig. Ang Vlasova ay naglathala ng isang bilang ng mga makabuluhang gawa sa oligophrenopedagogy at surdopedagogy. Sa direktang pakikilahok ng Vlasova, isang pag-aaral ng mga katangian ng pag-unlad ng mga mag-aaral na na-diagnose na may mental retardation ay isinagawa. Ang resulta ng gawaing pang-organisasyon ay isang network ng mga paaralan ng pagwawasto at mga klase sa mga institusyong pang-edukasyon.
Ang mga gawaing pang-agham ng T. Vlasova ay nakikilala sa pamamagitan ng lalim ng pagsasaalang-alang ng mga isyung binuhat. Si Tatyana Aleksandrovna ay kumuha ng pinaka matinding mga problema ng defectology, na wala pang nabuo bago siya.
Paulit-ulit na napansin ng mga kasamahan ang pag-iibigan at pag-aalay ni Vlasova kapag tinatalakay ang mga isyu ng defectology na makabuluhan mula sa isang praktikal na pananaw. Nagkaroon siya ng okasyon upang ipagtanggol ang kanyang opinyon sa mga talakayang pang-agham nang maraming beses. At laging nahanap ni Tatiana Alexandrovna ang mga mabibigat na argumento bilang suporta sa kanyang posisyon.
Nakamit ni Vlasova ang pag-aampon ng mga bagong pamantayan sa diagnosis ng tinatawag na mental retardation. Bago ito, ang mga bata na may malubhang mga kapansanan sa pandinig ay madalas na inuri bilang mga nahuli sa pag-iisip at ipinadala sa mga naaangkop na paaralan nang walang kadahilanan. Matapos ang pagbuo ng mga bagong henerasyon na pamamaraan ng diagnostic, ang pagkukulang na ito sa tauhan ng mga institusyong pang-edukasyon ay tinanggal: lumitaw ang mga espesyal na paaralan para sa mga batang may kapansanan sa pandinig.
Tatiana Alexandrovna nakumpleto ang kanyang makalupang paglalakbay noong Hunyo 16, 1986, na nag-iiwan ng magandang alaala.
